智力评估可用于不同场合，它不仅与教育有关，也与社会上许多问题有关。
（1）因材施教

为了知道某个学生的智力，以便对他的教育更有针对性，就必须做智力评估。现在在美国，入学、分班都要先做智力评估。如果一个人的智力有10分，就应该给他10分的教育，但，一个人的智力只有5分，你给他10分的教育，他就会痛苦不堪，天天叫嚷着不上学，反之，一个人的智力是10分，你只给他5分教育，那时间就会白白浪费。可见智力评估在教育领域内多么重要。

（2）诊断低能和超常

在一个社会里，低能与超常儿童都是有的，如何将他们从人群中挑选出来以给予特殊的教育呢？这就需要作智力评估了，凡是低于一定智力水平（用智商表示）的儿童是智力落后儿童，凡是高于一定智力水平的儿童则为超常儿童，把这两部分儿童挑选出来，大部分正常儿童可以按普通教学方法进行，可使教育更顺利，而这两部分儿童给以适合千他们水平的教育，会更有利于他们潜在智力的发展。

（3）智力评估与职业的选择

不同职业，需要不同智力水平的人来担任。比如选拔飞行员。当一名好飞行员需要一定的心理承受能力。如果选拔了不具备这些心理能力的人当了飞行员，就回浪费培训的费用（一个飞行员的培养，需要和他这个人同等大小的一块金子的钱），对这个人本身也是痛苦的。所以在进行挑选时，除了政治考核、文化考核外，还要加以智力评估。

（4）智力侧验与法律

犯罪与智力缺陷有关。美国心理学家推曼曾说：“自从智力评估应用后，发现一个很重要的事实，就是犯罪与智力缺陷的关系……至少有25%的罪犯（照美国的统计）是智力薄弱者。”许多研究也证明了这个估计。

（5）智力评估与心理、教育方面的研究

许多心理学研究或教育实验都必须要用智力评估来衡量效果，否列很难说明你使用的条件、方法是否有效。一般做这种鉴定都要用实验（或研究）前、实验（研究）后的智力评估结果的差异来说明。凡是两者差异大，说明实验措施有成效，否则就是没有什么成效。有对比组时，用前后的智力评估对比就更能说明问题了。

（6）智力评估与领养

有很多情况人们需要领养一个孩子。当然，被领养的孩子智力怎么样，是首先要关心的。有了智力评估（结合其他情况），这个问题就比较好解决了。

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