中国孩子欠缺什么 惠军明

五月五日，笔者有幸观赏了两台别开声面的电视综艺节目。一是中央电视台录制的〈〈三星智力快车〉〉，一是西安电视台转播日本的〈〈超级变变变〉〉。两台综艺节目都面向青少年，并且都以赛事贯穿始终。

两台节目紧张刺激，竞争性强，看后仍余兴犹存。中国孩子与日本孩子的出色表现，确实值得称道。但两台节目给人的感觉却不相同。

中央电视台搞的这台节目采用问答式考察青少年的综合素质。内容面涉及较广，天文地理，自然生态，花草虫鱼等等几乎无所不包。即有必答，又有抢答。五位从全国各地重点中学选出的学子小心翼翼，正襟直立，接受两位主持一轮又一轮的盘问夹击。据称此节目每周产生周冠军，周冠军再产生月冠军，进而产生年度冠军，层层筛选，残酷严格。学子们不敢有丝毫懈怠，个别参赛者特别紧张，笑容极其生硬。尤其到“英语平台”“风险提速”时，选手们真是竭尽全力，使出浑身解数。

另一台日本节目主题则是创意大赛。参赛者大多是在校学生。节目轻松搞笑，风格幽默。学生与家长们合作，在有限时间，运用一些自制道具表现各种新鲜超凡的想象、创意。或扮怪兽横行，或模仿碧海鲸游，或表演精彩绝活。其中有一个节目让我惊讶不已，一位日本女学生一上舞台，突然人头落地，令人叹为观止。参赛节目花样繁多，构思独特，每一样作品都具有超凡的想象，凝聚着智慧的火花。当主持人宣布节目成功通过后，日本学生欢天喜地，笑逐言开，充分享受成功的喜悦。

笔者对日本人素无好感，但也不得不佩服这台节目别出心裁。它让众多学生充分展示多姿多彩的思维瞬间，激发潜能，处处闪耀灵性。将两台节目相提并论，很明显，日本节目比央视节目活泼轻松，更富有创意。同样是学生，日本孩子就能妙想天开，创意千奇百怪。而我们中国学生就相对拘谨，放不开。答题小心谨慎，唯恐出错。谈到这儿，不禁要扯到教育这老话题。笔者认为从这两台节目管中窥豹，其实反映出两种不同的教育观念。中国教育力求知识全面，培养无所不知，无所不晓的全才；而日本教育却试图激发学生的独创精神，充分挖掘个性潜力。

这几年，教育界热闹非凡。一会儿减负，一会儿提倡素质教育等等。嘴上口号喊的多，真正身行力行者少。全国各地，自上而下，学生依然做着知识的奴隶。许多有识之士早已指出：中国学生与外国相比，知识积累丰富，但创新意识差，动手实践能力弱。但教育界并没有作多大反思，依然如故。广播电视新闻媒体仍不厌其烦搞这样、那样缺乏真正富有新意的竞赛。除了问答，还是问答。这样赛出来的优胜者，说得尖刻一点，无非是几台较完备的知识储存器而已。它会培养出牛顿、爱因斯坦巨人式的人才吗？而且一些真正的人才落选，挫伤了他们的进取热情。

远望日本，我们惊异它的变化。一个弹丸之地，居然迈入世界第二经济强国。二战后的战败国日本，好像是一夜间崛起的。日本的成功众所周知主要得益于教育。日本的教育是一种全新的创新式教育。日本靠其提高全民素质，进而促进经济发展。客观讲，日本人善于吐垢纳新，接受先进事物较快，有极强的改造求新意识。中国汉字偏旁部首经他们一改造就成为片甲名。西方的、东方的好东西经过日本人手之后，马上被贴上日本标签。日本教育界像一台高速运转的机器，制造出一批新东西、新产品。一批批人才被快速制造出来。连办一台节目也标新立异，独辟蹊径。

回想满台灵光四射、自信百倍的日本青少年，笔者不禁隐隐有一丝忧虑。中日两国历史是无法抹去，无法忘记的。“忘记历史就意味着背叛”。时下两国关系也并不是一帆风顺，时不时传来一些令人不快的消息。未来的国际大舞台我们的后代又将面临怎样的生存与竞争呢？中国的孩子欠缺什么？怎样教育我们的学生？值得深深反思。没有忧患的民族是可怕的，没有创新的民族是可悲的。为使中华耻辱历史不再重演，我希望教育界同仁赶紧摈弃陈旧观念，担负起历史责任。认真反思数十年教育的得与失，制订一些切实可行措施，激发学生学习兴趣，发挥学生潜能，让更多的学生发挥特长，崭露锋芒。只有这样，我们的教育才有希望，我们的民族才能长久屹立于世界民族之林。