《三角形的特性》教学设计

窝北乡雪村完小 刘建崇

教学目标：

1、知道三角形定义，认识三角形各部分名称。

2、理解三角形底和高的含义，并会画三角形的高。

3、了解三角形具有稳定性的特性。

教学重点:

知道三角形定义，认识三角形各部分名称，了解三角形稳定性。

教学难点:

理解三角形底和高的含义，并会画三角形的高。

教学方法：

采用了创设情境观察----自学讨论----动手操作----验证解疑----实践应用的教学模式。

教学过程:

一、 创设情境，导入新课:

播放多媒体图片，让学生说感受和生活中所见到的哪些物体的形状或表面是三角形。

引出课题教师板书：三角形的特性

二、探究新知：

出示学习目标。

【三角形定义和认识三角形各部分名称】

1、出示自学课本80页提示。

2、教师检查自学情况：

3、让学生在纸上画一画三角形。

教师：把学生画的三角形进行展示，学生汇报什么叫三角形？教师根据汇报，教师板书： 由三条线段围成的图形

4、教师：让学生摸三角板说摸到三角形有几条边？几个顶点？几个角？【指名学生回答总结。】

教师板书： 三条边

特征 三个顶点

三个角

6、教师让学生把自己画的三角形标上各部分名称，进行展示。

7、出示多媒体图片让学生认认哪些图形是三角形说明理由，加深学生对概念的理解并进一步完善三角形概念。

教师板书： 由三条线段围成的图形【每相邻两条线段的端点相连】叫做三角形。【学生齐读、记忆概念】

【认识三角形的高和底 会画三角形的高】

1、教师用多媒体出示房子图片，以测量房顶的高为导入，引出三角形的高就是房顶的高。

2、自学课本例1 的81页出示自学提示

3、教师检查自学情况。

4、复习平行四边形做高的知识。

教师出示一个平行四边行，有三条不同的线，让学生来判断它的高。

5、指名学生说说三角形的高和底的含义，教师在学生汇报时进行演示一条高。

【画高过程中教师提醒注意：高用虚线表示，并标上垂直符号，标上底和高】

教师：为了表达三角形方便，给三角形命名，用字母ABC分别表示三角形的三个顶点表示成三角形ABC。

教师引导学生发现点【三角形有三个顶点就有三个对应边，角对应边，边对应角，三角形就有三条高。】

7、 指名学生实际演示操作画三角形的一条高，并口述做三角形高的方法。

8、教师用多媒体课件演示测房顶高的过程并总结三角形的高和底的含义。

【学生齐读、记忆 概念】

9、让学生动手给自己的三角形上命名，画上高并展示学生作品。【再次强调三角形有三条高】

【认识三角形稳定性】

1、出示三角形生活中的应用多媒体图片。

2、教师：谁帮老师把平行四边形挂衣架变稳固？

让学生动脑筋想办法在平形四边形上加木条，通过推和拉的方式，进一步加深三角形的稳定性，学生说这是三角形稳定性的应用。

教师板书： 特性 具有稳定性

3、 学生说说自己生活中三角形稳定性应用的例子。

三、应用反馈

学生完成习题卡上练习，学生汇报，教师指导。【教师引导：直角三角形两条直角边是互底互高的特殊三角形。】

四、 课堂小结

让学生谈收获。

板书设计:

三角形的特性

由三条线段围成的图形【每相邻两条线段的端点相连】叫做三角形。

三条边

特征