深海孤豚

我是第一次教高三，没有经验，怎么办？
我现在的做法是：把高中生物知识分为五大板块，八个专题
专题中，列出大致框架，把请学生上讲台来补充，补完后我讲评一下，一节课完了。
后面怎么办，讲题吗？
还是讲重难点？

白猫

我觉得越到最后越要回归课本，很多学生会越来越懒得看书。

深海孤豚

昨天我一夜没睡，想出一个方法：

蜘蛛复习法口决：

构建知识纵向框架

热点发散横向联想

精选新题限时训练

查漏补缺反馈修整

轻松垂钓笑傲考场！！！

国产星探

我觉得在二轮复习中，应指导学生静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。在些基础上自己构建一些知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。毕竟高考基础分还是占了重点。

要针对学生进行复习吧，我们学校是普通高中，所以上课的时候就是围绕课本，讲基础的知识点，另外，跟他们反复强调要看书，记概念．学生都是很懒惰，怕苦读的人，所以，他们的主动性是最主要的

我觉得现在是唤起学生的记忆,加强学生的解题能力,查漏补缺突出主干知识,因此在操作上每专题

先让学生做专题练习并让他们提问(1-2节课)+针对性的讲解1-3节课(但讲些什么我着实不能很好的把握)+而后检测(1-2节课)

我叫学生都去买一张大白纸，四开的。然后把高中知识分板块章节列出总分式框架。有些同学很认真地在做，但有些只是用辅导书上的剪下来帖上去。我希望他们会去看看自己的劳动成果。希望对他们高考有帮助。

但我认为，这样并不能得高分，要得高分，除了基础还要多练，在练中提高解题思维能力。

二轮复习真的很不好把握，时间紧。

我认为让学生自己回归教材，构建知识网络，是关键；

同时加强专题中综合题的训练（当然，需要老师多积累，多查阅，多收集，自己组题）通过题再一次回归教材，并加强解题能力的培养和把握解题的时间。

我们是分专题复习!!!主要是题型专题,,::实验,,,图表,,,单选,,多选

回归课本的方法

1、梳理课本知识点

2、以问题的形式

3、以题目的形式，特别要找些基础性很强的非选择题

4、巩固记忆法，使学生不容易遗忘

5、逻辑性教学，使学生懂得生物的学习生物方法、策略、思维等！（理解层次）

6、难点补缺等

我觉得第二轮复习可以不用资料，把第一轮资料上的知识体系上课时整合一下，选一些综合练习讲评就可以，否则时间根本不够，还让资料牵着老师的鼻子转，学生也懒的用课本。

二轮复习,要有重点,需要侧重于考试的范围内,象遗传,代谢,调节,环境,我们就是分成这四专题,设计相关的一些习题,并带着其它知识点,二轮时间短,不能面面具到的,三轮是综合,题目是海选,我们用的有:世纪金榜,金太阳,名师伴我行,还需要自己整理一些,总体感觉还是很紧张.

风之靓影

现成的二轮复习资料都是把知识总结成几大板块,其实我一轮年前就是这样做的.所以这几年我一直没有给学生订过二轮资料,都是自己整理的.

第一个专项是课本实验及实验设计,这是硬骨头,每年高考占的比重比较大,以后各个专项的时候可以配合这方面的习题来做.

第二专项是基本概念.我把课本中涉及的所有概念及名字一一分类打印,让学生读教材,分别达到识记、理解和区分的程度。

第三专项是基本原理，说大了是学科思维，说小了就是课本知识点。

第四项是识图，包括坐标图、各类表格、结构图等等

再就是几个知识点的专题，像计算、细胞分裂、现代生物科技等。

专项复习时练习题就是综合练习。

这几年下来，一直感觉还是可以的。